Semana 2 IN-1

Desarrollo actividades del plan-acción código IN-1 Semana 2

Participantes: directores de dos centros educativos del nivel primario, del municipio de San Pedro Sacatepéquez, Departamento de San Marcos.

Fecha	Tema	Actividad	Descripción	Lugar de ejecución
10/07/2019	Modelaje y Andamiaje en la aplicación de la herramienta del COC	-Modelaje de aplicación del COC -Apoyo a directores en la aplicación del COC con un docente (andamiaje) -Evaluación de la actividad y al acompañante educativo. -Firma de la asistencia del A.P. a la escuela por el directora (a)	Breve introducción del tema: Modelaje: La mayor parte de la conducta se aprende por observación a través del modelaje, siendo este “Uno de los medios más poderosos de transmisión de valores, actitudes y patrones de pensamiento y conducta” A través de su actuar, el modelaje enseña habilidades y proporciona las reglas para su organización en nuevas estructuras de conducta (Bandura, 1987, p. 68). Desarrollo de las etapas del modelaje:  -Conocimientos previos, modelaje, (hago) -Modelaje con acompañamiento (hacemos) -Trabajo independiente (hagan) -Finalmente la evaluación. ¿Qué es el modelaje en la educación? Consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los directores y docentes en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje y la secuencia didáctica, considerándose que el mayor conocimiento del modelaje por parte del maestro generara también mejores resultados en el aula.(Pérez Porto Julián, 2008). La herramienta para la reflexión del COC El COC es una herramienta básica para observar a un maestro y darle realimentación. Que significa n las letras COC; C: Conversación antes de la observación O: Observación C: Conversación después de la observación En la conversación antes de la observación, el director utiliza preguntas claves para entender que es lo que el maestro planea hacer en la lección que será observada. La clave es utilizar solamente las preguntas necesarias para poder entender bien la lección a observar. Durante la observación se tomaran algunas notas sobre lo que ocurre para utilizar en la conversación de salida. El director debe ubicarse en un lugar no muy evidente a los estudiantes, preferiblemente atrás en el salón, es muy importante que el asesor pedagógico no evalué la lección sino que utilice palaras objetivas puesto que su trabajo es apoyar al docente y no evaluarlo. Conversación después de la observación: Al terminar la observación, el asesor pedagógico conversa con el maestro, utilizando alguna estrategia para que los estudiantes estén ocupados y los dejen conversar en una esquina del salón de clases. El objetivo más importante en esta conversación después de la observación es apoyar al maestro en mejorar su enseñanza. El asesoro pedagógico puede hacer varias preguntas para saber si el maestro mismo se da cuenta de las oportunidades de mejora. A veces es conveniente a compartir las notas tomadas, esto ayuda a ser un trabajo objetivo. Es importante que el mismo maestro reflexione sobre su propio trabajo, ya que esto ofrece respuestas en este caso sobre la necesidad de un aprendizaje más activo, la puerta está abierta al asesor pedagógico a ofrecer una idea concreta. Pero a veces, el maestro no menciona nada al respecto y el asesor pedagógico tiene que abrir la puerta a ideas nuevas. El fin del proceso COC es llegar a un plan de mejora, aunque sea solamente utilizar una técnica nueva a la enseñanza. Un plan de mejora con varios aspectos puede ser demasiado para el maestro y por lo tanto se recomienda solamente un aspecto o técnica en cada proceso COC. El plan de mejora es parte de la conversación después de la observación. Puede ser tan sencilla como agradecer al maestro por su tiempo y asegurar que se compromete a utilizar lo aprendido. ( (Caja de herramientas para la Comision Técnica de Calidad Educativa Departamental, Enero 2014) Descripción de la intervención en desarrollo de temas del plan-acción, código IN 1. El desarrollo de las actividades que presenta la agenda en esta ocasión se hizo con el objetivo, que le quedara bien claro al director, quien se convertirá de ahora en adelante en un asesor pedagógico para los docentes que laboran en el establecimiento educativo que dirige y no sienta ningún temor de constituirse a las aulas de los docentes a brindarles acompañamiento educativo en bien del desarrollo de su trabajo pedagógico,  realice el modelaje y andamiaje respectivo junto al director con un maestro para que el tomara confianza y quedando la  practica independiente para la próxima semana, que se cunado se le dará seguimiento a la aplicación del COC. Este ejercicio fue bastante enriquecedor para los directores porque pude  notar que tomaron bastante confianza para presentarse nuevamente a un aula que ellos consideren visitar para brindar acompañamiento educativo, mismo que fue bien visto por los docentes en el modelaje realizado de práctica profesional.	-Escuela Nacional Urbana Para Varones “Dr. Carlos Martínez Durán” -Escuela Oficial Rural Mixta Sector Sur, Aldea San Andrés Chápil.

Galería de evidencia

 Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

  Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019

Fuente: Aplicación plan-acción julio/2019