Acompañamiento Educativo en Gestión Curricular: Semana 3 IN-2

Desarrollo de actividades del plan-acción, código IN – 2, semana 3

Participantes: directores de dos centros educativos del nivel primario, del municipio de San Pedro Sacatepéquez, Departamento de San Marcos.

Fecha	Tema	Actividad	Descripción	Lugar de ejecución
18/07/2019 19/07/2019	Seguimiento al acompañamiento educativo en la Implementación y ejecución de un plan de mejora en competencias del director para realizar un acompañamiento pedagógico efectivo en el aula Seguimiento al acompañamiento educativo en la Implementación y ejecución de un plan de mejora, para alcanzar las competencias liderazgo en gestión curricular y en el acompañamiento educativo en el aula, abordando las temáticas, (liderazgo, Coaching y plan de mejora)	Bienvenida Desarrollo mini taller en competencias del director para realizar un acompañamiento pedagógico efectivo en el aula -Círculos de calidad -Coaching -Socialización y análisis del Módulo de Coaching para el Liderazgo Educativo. - Ejecución de las actividades del plan de mejora Acompañamiento educativo -Coaching -Uso y aplicación del CNB y ODECs -Planificación Escuela 2 Bienvenida Desarrollo mini taller para alcanzar las competencias liderazgo en gestión curricular y en el acompañamiento educativo en el aula, abordando las temáticas, (liderazgo, Coaching y plan de mejora) -Círculos de calidad -Coaching -Socialización y análisis del Módulo de Coaching para el Liderazgo Educativo. -Uso y manejo de estrategias y Técnicas innovadores - Implementación de un plan de mejora en el aula -Uso efectivo del tiempo en el desarrollo de la labor pedagógica en el aula -Uso adecuado de materiales didácticos en el aula, (libros de texto y cuadernos de trabajo). -Evaluación de la actividad y al acompañante Registro de Asistencia	Breve introducción del tema: ¿Qué es asesoría pedagógica? El Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo –SINAE- del MINEDUC, la define como una acción dirigida a la mejora continua que consiste en compartir y construir con el docente su propia experiencia (Donald Wise, 2018) Coaching: “Coaching es llevar a una persona valiosa de donde él o ella está a donde él o ella puede llegar” (Avedaño, 2013) Currículo Nacional Base (CNB) y las ODECS. Para Mark Smith, el currículo puede ser visto como una porción del conocimiento que debe ser transmitida, también puede ser visto como el intento de alcanzar ciertos resultados con los estudiantes, un proceso o una praxis (Smith M. K., 2014) ¿Qué son las ODECS? Son orientaciones para el desarrollo curricular para cada uno de los grados y niveles, contiene sugerencias de actividades organizadas. Le sirven al docente como apoyo para elaborar su planificación y el proceso en el aula. Conteniendo una serie de actividades dirigidas a los docentes para obtención de aprendizaje significativo por parte de los estudiantes, las actividades sugeridas están estrechamente vinculadas con el desarrollo de los contenidos procedimentales, declarativos y actitudinales, planteados para el desarrollo de las competencias, incluyendo también algunas propuestas de actividades e instrumentos para el ejercicio de la autoevaluación, coevaluación y de la heteroevaluación cuya evaluación permitirá el alcance de las competencias planteadas para el grado (ODEC ORIENTACIÓN PARA EL DESARROLO, 2008) Definición de ¿Que es una estrategia? Una estrategia es una serie de acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles. En el área de la educación, se habla de estrategias de enseñanza y aprendizaje para referirse al conjunto de técnicas que ayudan a mejorar el proceso educativo. Por ejemplo, se puede hablar de estrategia de organización del contenido para hablar de una forma de actuar frente a una tarea utilizando diferentes técnicas como subrayar, resumir o realizar esquemas. La estrategia está orientada a alcanzar un objetivo siguiendo una pauta de actuación. Una estrategia comprende una serie de tácticas que son medidas más concretas para conseguir uno o varios objetivos. (https://www.significados.com/estrategia/ , 2018) Definición de técnica. Procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. La manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado. (https://www.significados.com/estrategia/ , 2018) Que son los materiales didácticos: El material didáctico es aquel que reúne medios y recurso que facilitan la enseñanza y aprendizaje: Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. (Julián, 2008) Descripción de la intervención en desarrollo de la ejecución de un plan de mejora formulado en cada una de las escuelas, en las que desarrolle mi práctica profesional. Plan-acción, código IN-2: La oportunidad de formular, implementar y ejecutar algunas de las acciones propuestas en el plan de mejora por los directores de las escuelas fueron de mucha visión y reto para ellos, porque el objetivo general planteado siempre está orientado al problema priorizado y la posibilidad de mejorar las acciones del enfoque con la participación de todos los involucrados, incorporando técnicas y estrategias realizables basado en la realidad del centro educativo, con el único fin de mejorar la calidad educativa del municipio de San Pedro Sacatepéquez y Departamento de San Marcos. Los directores se proyectaron de una forma muy participativa y entusiasmo en la formulación de sus planes de mejora en los establecimientos educativos que laboran y desarrollar cada uno de estos planes en el establecimiento que dirigen, priorizando cada uno las necesidades que consideraron eran urgentes trabajarlas junto con los docentes de la escuela y poder fortalecer esa priorización en un clima afectivo, al mismo tiempo dándoles a conocer las generalidades y beneficios que aporta el realizar regularmente los planes de mejora en solución de situaciones que se presenten durante el desarrollo de su labor pedagógica. El acompañamiento educativo realizado cumplimiento mi función de coaching, considero que fue muy efectivo puesto que registre cada uno de los pasos desarrollados a través de la guía de observación diseñada para el efecto, misma que se dio a conocer a los directores que acompaño para que el viera sobre qué aspectos yo iba a observar la ejecución del plan de mejora que trabajaron con los docentes. Los directores se empoderaron realmente de lo que conlleva un plan de mejora, objetivos y propósitos, más que garantizar el aprendizaje significativo en el establecimiento educativo y con el acompañamiento educativo que manifestaron realizaran con más constancia de ahora en adelante, asegurar el fortalecimiento del trabajo pedagógico docente en el aula, para procurar realizar una gestión curricular efectiva y calidad en la educación marquense. Me siento muy complacida en la culminación de la práctica profesional y profundamente agradecida con los directores y directoras que en ningún momento me negaron su apoyo y participación al involucrarse de lleno en cada una de las actividades propuestas en cada uno de los códigos IN 1 e IN 2 de los planes de acción, porque pude notar que ellos están lo suficiente emocionados y con el deseo que querer hacer bien las cosas y realizar de ahora en adelante un acompañamiento educativo en el aula y alcanzar las competencias en la gestión curricular en el establecimiento educativo que dirigen, además de cumplir con la función de coaching.	Escuela oficial Rural Mixta Caserío Llano Grande Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Andrés Chápil

GALERÍA DE LA TERCERA PRÁCTICA EN LA IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE UN PLAN DE MEJORA, CÓDIGO IN – 2

Aplicación del plan de mejora en la EORM Caserío Llano Grande

Ejecución de plan de mejora realizado por director-docentes